CHÔMAGE, POLLUTION, MISERE, REPRESSION, EXPLOITATION...
LE CAPITALISME, C'EST LA CRISE !

Les programmes scolaires de 2008 pour l'école primaire, accompagnés du socle commun des compétences, ont constitué un tournant dans la manière d'appréhender la transmission des savoirs à l'école. Ce ne sont pourtant pas les premiers programmes à définir ce qui doit être fait à l'école, ni même la première tentative de définir "ce qu'il n'est pas permis d'ignorer" !

Remettant en cause la logique des cycles en ciblant des objectifs précis pour chaque niveau, ils sont à l'opposé de notre façon d'appréhender l'école.

La construction des connaissances par l'apprenant est remplacée par une exigence de résultats validés de façon binaire tout au long de la scolarité et qu'on retrouve dans les évaluations nationales ou l'attestation de maîtrise des paliers du socle.

La construction des connaissances par les élèves et la construction d'individus libres et critiques qui pourrait l'accompagner sont donc laissées de côté au profit d'une accumulation comptable qui formate dès leur plus jeune âge les enfants. L'école se trouve donc réduite à créer des produits qui doivent avoir intégré une liste de compétences à cocher. Toutes les difficultés des élèves viennent donc de leurs seuls manques de compétences ! La mise en place de ce même socle commun au collège et au lycée questionne sur ses objectifs cachés. Cette logique de compétences, qui vise à rendre adaptés et adaptables les élèves, transforme les finalités mêmes de l'enseignement et de réforme en réforme, on se dirige vers une métamorphose de l'école en boîte de formation.

Sous couvert de culture commune on nous impose un bilan de compétence, type pôle emploi ou l'élève-salarié doit se justifier de ses lacunes. Ce qui pose la question suivante: l'école doit elle encore former des individus ou ne sert-elle plus qu'à produire des salariés ?

A tout cela s'ajoutent, côté enseignants la mise en place des EPEP, de certaines primes ciblées, les suppressions de postes dans une logique cyniquement comptable. S'ajoutent aussi, pour les élèves, l'aide personnalisée ou les stages de vacances qui achèvent d'individualiser leur rapport à leurs difficultés...

Comment concilier alors des pratiques pédagogiques où l'élève prend le temps de construire ses connaissances et les exigences managériales de notre hiérarchie (dont certains membres viennent déjà des cabinets de DRH du privé ?).

De façon concrète, que se passe-t-il dans nos établissements ? Que pouvons nous mettre en place ? Quelles sont les alternatives possibles à ce fameux socle commun ?


C'est pour échanger autour de tout cela que nous vous invitons à une soirée débat le vendredi 28 mai. 19H00 au local CNT 44 rue Burdeau 69001 Lyon.

La discussion sera suivie d'un moment d'échange plus convivial (un apéro quoi !),
merci d'amener une petite chose à grignoter.

École : quelle démocratie ? Le nouveau numéro de la revue N’Autre école



Le n° 26 (printemps/été 2010) de la revue syndicale et pédagogique "N’Autre école" est à présent disponible dans sa version papier, dans sa version PDF "intégrale" et en feuilletage écran sur : www.cnt-f.org/nautreecole

Démocratie ?

Depuis longtemps le mot agite le monde… Et dès l’origine il conjugue une indestructible aspiration collective et une tromperie : les Grecs de l’Antiquité définissaient la démocratie comme « la liberté de parole et la reddition des comptes » et piétinaient l’égalité par l’esclavage. Que faisons-nous par et pour la démocratie dans nos établissements scolaires – et autour ? Quel est le concret des avancées et des défenses, de ce pas à pas millimétrique où s’éveille la conscience de plus de droits ? Et quelle règles – provisoires, discutées, indispensables – mettons-nous en place pour bâtir l’échafaudage ? Comment faisons-nous face/avec/contre les règles de l’institution ?

Au détour des 60 pages de ce numéro, nous avons essayé de traiter ces questions à travers le prisme de nos pratiques professionnelles, pédagogiques, militantes et syndicales. Loin de trouver des réponses définitives, nos réflexions nous ont mené à une seule certitude : la démocratie n’est pas un modèle clé en main, glorieuse fin de l’histoire, mais un vaste champ d’expérimentation, un projet à toujours relancer et approfondir (sommaire et choix d’article en consultation libre sur le site).

Le numéro papier est en vente au prix de 4 € (2 € pour sa version Pdf) L’abonnement est de 20 € pour 5 n°.

Il est maintenant possible de commander ou de s’abonner directement depuis le site en paiement sécurisé http://www.cnt-f.org/nautreecole/spip.php?article186 ou par courrier : CNT-FTE N’Autre école, 33 rue des Vignoles 75020 Paris (chèques à l’ordre de CNT-FTE)

Pour toute information : nautrecole@cnt-f.org


Pour lire ce numéro en ligne :




Anciens numéros à télécharger

Cliquer ici ou sur l'image pour télécharger le numéro 80 de mai 2010



Pour le lire en ligne :





Anciens numéros

CNT SUTE du Rhônes 69

Adresse électronique educ69@cnt-f.org

Téléphone 04 78 27 05 80 fax :04 78 30 98 65

Adresse postale Palais du travail, 9 place Lazare Goujon, 69100 Villeurbanne

Permanences : 2e mercredi du mois, 18h/19h
au local de la CNT 69 : 44 rue Burdeau 69001 Lyon.

Site de la Fédération de l'Education

L’année dernière, dans le cadre du mouvement de contestation des mesures Darcos, nous nous étions mobilisé-es contre les absurdes et dangereuses évaluations nationales des CM2 et des CE1.

Un grand nombre d’enseignant-es n’avait pas fait passer les évaluations, ou n’avait pas renvoyé les résultats. D’autres avaient fait le choix d’une passation non conforme aux injonctions ministérielles. Des parents avaient même "subtilisé" les livrets de leurs enfants ou n’avaient pas envoyé ces derniers à l’école.

Cette année, les évaluations reviennent et les raisons de les refuser sont toujours les mêmes :

✗ refus d’évaluer nos élèves sur des compétences non abordées en cours d’année, de les mettre en échec et d’instaurer un climat de classe et une relation à l’opposé de ce que nous souhaitons

✗ refus de voir les écoles mises en concurrence (les résultats aux dernières évaluations ont été comparés par les inspections qui ont pointé certaines « mauvaises » écoles ),

✗ refus du mode de notation qui attribue le score de zéro à l’enfant qui aura fait une seule erreur sur six de la même manière que s’il avait tout faux,

✗ refus d’une vision élitiste et productiviste de l’école et de l’enseignement.

Le seul moyen efficace pour permettre que les élèves de CE1 ne passent pas les évaluations est la GRÈVE. Cela a fonctionné cette année pour les évaluations CM2, auxquelles ont échappé les enfants des classes d’enseignant-es grévistes, notamment à Paris et à Montpellier. Personne ne peut faire passer les évaluations à notre place ! Aucune sanction n’a été possible, la grève reste un droit : utilisons le !

Un préavis de grève national est déposé par la FTE pour toute la semaine des évaluations. Une solidarité peut se mettre en place dans les écoles pour que les enseignant-es de CE1 ne soient pas laissé-es seul-es face à ces évaluations et leur refus. Nous sommes tous- tes concerné-es !

Mettons en place des caisses de solidarité pour permettre aux enseignant-es de CE1 de faire grève les 4 jours !

Nous ne pouvons entériner ce que nous refusions l’année dernière ! Nous appelons donc TOUTES et TOUS les collègues à organiser la grève selon des modalités choisies par les conseils des enseignant-es (par exemple, grève des enseignants de CE1 avec soutien financier des collègues)

Préavis de grève

Tract

Fédération CNT Education

Revue N'autre ecole